Până de curând, nu a existat niciun răspuns științific la întrebarea foarte importantă pentru educația copiilor de azi – este cititul clasic, pe hârtie recomandat la școală, contribuie el semnificativ la învățare? Un studiu revoluționar, care urmează să fie publicat în curând, realizat de specialiști în neuroștiințe care lucrează la Colegiul Profesorilor de la Universitatea Columbia, s-a pronunțat decisiv în această privință, scrie ziarul britanic The Guardian.
Pentru o „lectură mai profundă” există un avantaj clar în citirea unui text pe hârtie, mai degrabă decât pe un ecran, unde „s-a observat o lectură superficială”.
arată cercetarea realizată de britanici.
De fiecare dată când cumperi o carte via Răsfoiala, generezi un mic comision care ne ajută să ne continuăm munca. Cu doar un click, spunem împreună lumii că Noi Credem în Carte. Credem în tihna refugiului în care ne adăpostește, în freamătul minții care ne îndeamnă să descoperim totul, în bucuria și râsul cu care ne alină, în puterea ei de a lucra în inimile și mințile noastre pentru Bine.
Au fost analizate răspunsurile copiilor care trec de la școala primară la gimnaziu
Folosind un eșantion de 59 de copii cu vârste cuprinse între 10 și 12 ani, o echipă condusă de Dr. Karen Froud le-a cerut copiilor să citească texte originale în ambele formate, în timp ce purtau căști cu electrozi care le-au permis cercetătorilor să analizeze variațiile răspunsurilor în creierul fiecărui participant la cercetare.
Realizat într-un laborator de la Teachers College, cu controale stricte, studiul – care nu a fost încă revizuit de alți specialiști – a utilizat o metodă nouă de asociere a cuvintelor. După citirea pasajelor, copiii „au efectuat sarcini de judecată a sensului folosindu-se de un singur cuvânt”.
Relevantă pentru utilitatea studiului este vârsta participanților – respectiv perioada de trei ani care este „critică în dezvoltarea abilităților de lectură”. În clasa a patra este momentul în care are loc o schimbare crucială, pe care cercetătorii o descriu ca trecerea de la „a învăța să citești” la „a citi pentru a învăța”.
Oamenii de știință sunt întotdeauna prudenți în concluziile lor și reticenți să facă recomandări ferme pentru protocolul de lucru în sala de clasă și curiculă. Cu toate acestea, ei au declarat:
„Credem că aceste rezultate ale studiului justifică adăugarea vocii noastre (n.r. colective) la sugestia că deocamdată nu ar trebui să aruncăm cărțile tipărite, deoarece am putut observa în eșantionul nostru de participanți un avantaj clar în profunzimea procesării, atunci când se citește de pe hârtie”.
Dă-i înainte cu Răsfoiala
RECENZIE Copilul tău citește, Oana Moraru
STUDIU Suntem morți după happy end. O fi bine?
rasfoiala.com 